Erros ortográficos recorrentes: quando se tornam um sinal de transtorno de aprendizagem

Trocar letras, esquecer acentos ou escrever como se fala é normal no início do processo de alfabetização. Mas quando esses erros persistem por muito tempo e atrapalham a escrita, é hora de investigar. Em alguns casos, podem indicar um transtorno de aprendizagem.

Erros esperados no desenvolvimento da escrita

Até o 2º ano do ensino fundamental, é comum ver erros como:

• Troca entre sons parecidos (F/V, P/B, T/D).

• Escrita espelhada de algumas letras (b/d, p/q).

• Ausência de acentos.

Esses erros costumam diminuir com a prática e o ensino sistemático da ortografia.

Quando se preocupar

Se após dois anos de alfabetização a criança:

• Continua trocando as mesmas letras.

• Mantém dificuldade com regras ortográficas simples.

• Escreve de forma muito distante do modelo convencional.

• Apresenta escrita incoerente com a leitura que já realiza.

Nesses casos, pode haver um transtorno específico da escrita, como a disortografia, ou dificuldade associada à dislexia ou TDAH.

O papel do fonoaudiólogo

O trabalho fonoaudiológico envolve:

• Diagnóstico detalhado dos tipos de erros.

• Treino de consciência fonológica.

• Estratégias visuais e auditivas para memorização das regras.

• Orientação para pais e professores.

Escrever bem é um processo, mas erros persistentes precisam ser investigados.

💬 Se você identifica dificuldades assim em um aluno ou filho, agende uma avaliação. Pequenas mudanças na intervenção podem gerar grandes resultados.